sólo 3 de cada 10 adolescentes mexicanos alcanzan el nivel mínimo en matemáticas

Por EDITOR Septiembre 8, 2026 43

México retrocede en matemáticas frente a 2022 y queda muy por debajo del promedio de la OCDE. El problema no es sólo el resultado de una prueba: revela una brecha de aprendizaje que puede convertirse en una limitante para la educación superior, el empleo y la productividad.

Los resultados de PISA 2025 colocan a México ante uno de los mayores desafíos de su sistema educativo: apenas 30% de los estudiantes de 15 años alcanzó al menos el nivel 2 de competencia en matemáticas, frente a 65% en promedio entre los países de la OCDE. Eso significa que alrededor de siete de cada diez alumnos mexicanos evaluados no alcanzan el umbral mínimo que PISA considera necesario para desenvolverse con problemas matemáticos sencillos de la vida cotidiana. 

El resultado también representa un retroceso respecto de la medición anterior. En PISA 2022, 34% de los estudiantes mexicanos había alcanzado al menos el nivel 2 en matemáticas; para 2025 la proporción bajó a 30%. La OCDE reporta además una caída de siete puntos en el desempeño promedio de México entre 2022 y 2025, hasta ubicarse en 388 puntos, frente a 463 puntos del promedio de la organización. 

El deterioro no comenzó con esta última evaluación. La serie histórica presentada en el material proporcionado muestra que la proporción de estudiantes que alcanzaba el nivel mínimo pasó de 43.5% en 2006 a 49.2% en 2009, para después descender a 45.3% en 2012, 43.4% en 2015, 41.7% en 2018, 34.2% en 2022 y finalmente 30% en 2025. La lectura de largo plazo es, por tanto, de pérdida de terreno después del máximo registrado en 2009.

La dimensión del problema aumenta cuando se observa la parte superior de la distribución. La OCDE señala que prácticamente ningún estudiante mexicano alcanzó los niveles 5 o 6 en matemáticas, mientras que el promedio de la OCDE fue de 8%. En esos niveles se encuentran los alumnos capaces de modelar situaciones complejas y seleccionar y evaluar distintas estrategias para resolver problemas. 

El problema tampoco se limita a las matemáticas. En lectura, aproximadamente 50% de los estudiantes mexicanos alcanzó el nivel 2 o superior, contra 69% en la OCDE. En ciencias, la proporción fue también cercana a 50%, frente a 74% en el promedio de la organización. México quedó por debajo del promedio de la OCDE en las tres áreas evaluadas. 

Hay, además, un elemento que obliga a leer los resultados con cuidado. La propia OCDE advierte que la comparación histórica no debe interpretarse únicamente como un deterioro lineal del sistema, porque entre 2015 y 2025 aumentó la incorporación de jóvenes de sectores previamente marginados a la educación secundaria. Esa expansión puede explicar parte de la evolución de los resultados, aunque no elimina el hecho de que la proporción de alumnos con bajo desempeño en matemáticas aumentó 13 puntos porcentuales respecto de 2015. 

PISA 2025 evaluó a 7 mil 843 estudiantes mexicanos de 297 escuelas, considerados representativos de aproximadamente 1.58 millones de jóvenes de 15 años. La prueba forma parte de una evaluación internacional de 91 países y economías, con más de 760 mil estudiantes participantes. En México, la OCDE señala que los datos cumplieron con sus estándares de calidad y fueron considerados aptos para reportarse.