CEM pide poner la dignidad en el centro de las aulas

Por EDITOR Septiembre 1, 2026 26

Al iniciar el ciclo 2026-2027, el Episcopado Mexicano llama a educar frente a la violencia, la inmediatez digital y la pérdida de capacidad reflexiva

Con el inicio del ciclo escolar 2026-2027, la Conferencia del Episcopado Mexicano colocó nuevamente la educación en el centro del debate público y llamó a padres de familia, maestros y servidores públicos a asumir la escuela como un espacio para formar personas capaces de buscar la verdad, dialogar, convivir y enfrentar los desafíos de su tiempo.

En su mensaje por el comienzo del nuevo ciclo, la Dimensión para la Cultura y la Educación de la CEM sostuvo que la educación constituye un derecho ligado a la dignidad de cada persona y que su propósito no puede reducirse a la transmisión de conocimientos. Planteó que educar implica también preparar a niños, adolescentes y jóvenes para la vida y para relacionarse con los demás.

Uno de los principales retos señalados por el Episcopado es el efecto de las nuevas tecnologías sobre las generaciones más jóvenes. El documento advierte que la cultura de la inmediatez y la sobreestimulación puede debilitar el gusto por el esfuerzo y la capacidad reflexiva, por lo que plantea la necesidad de que la escuela ayude a los alumnos a mirar más allá de lo inmediato y valorar procesos que requieren tiempo.

El mensaje también coloca la violencia familiar y comunitaria entre los desafíos que deben formar parte de la agenda educativa. La CEM plantea que las aulas deben contribuir a desarrollar capacidades de encuentro, debate y diálogo, además del respeto a la dignidad de los demás y la solidaridad con quienes se encuentran en condiciones de mayor vulnerabilidad.

El Episcopado incorpora además una posición crítica frente a lo que denomina una “crisis antropológica” y expresa preocupaciones particulares sobre la ideología de género, el individualismo y determinadas prácticas que considera contrarias a la vida. En este punto, el documento presenta la postura de la Iglesia católica sobre los contenidos y valores que, a su juicio, deben orientar la formación de niños y adolescentes.

La CEM también retoma planteamientos del papa León XIV sobre el papel de la educación en una época en la que, señala el documento, la verdad puede quedar subordinada a intereses y estrategias de comunicación. Desde esa perspectiva, sostiene que la escuela tiene una responsabilidad decisiva para formar personas capaces de cuestionar, reflexionar y buscar la verdad.

El mensaje no se limita a cuestionar los cambios culturales y tecnológicos. También plantea una responsabilidad compartida entre familias, docentes y autoridades educativas para construir ambientes escolares en los que los alumnos puedan desarrollar capacidades para enfrentar la vida “con decisión y esperanza”.

Para la CEM, el nuevo ciclo escolar representa una oportunidad para recuperar una visión de la escuela como espacio de formación integral. Su planteamiento coloca sobre la mesa una discusión que trasciende los contenidos académicos: qué valores deben acompañar la educación de las nuevas generaciones y cómo responder desde las aulas a la violencia, la tecnología y los cambios culturales.

El mensaje concluye con un llamado a no perder la expectativa de construir una escuela en la que cultura y vida se encuentren y donde los estudiantes puedan mirar hacia el futuro con esperanza.