Unesco advierte: 60 %,de los empleos se verán impactados por la IA y universitarios no se sienten preparados

Por EDITOR Enero 4, 2026 150

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) alertó que en los próximos años hasta 60 por ciento de los empleos a nivel mundial podrían verse afectados por el avance de la inteligencia artificial (IA), mientras que una mayoría de estudiantes universitarios reconoce no estar preparada para enfrentar este nuevo escenario laboral.

De acuerdo con un estudio sobre el impacto de la IA en la educación superior, 58 por ciento de los alumnos universitarios afirma no sentirse listo para integrarse a un mercado de trabajo cada vez más influido por esta tecnología, y casi la mitad duda de contar con las habilidades necesarias para trabajar con herramientas basadas en inteligencia artificial.

El informe subraya la urgencia de que los Estados miembro establezcan marcos regulatorios que permitan desarrollar nuevas competencias en los estudiantes, así como lineamientos éticos para el uso de estas tecnologías emergentes.

En el documento Los retos de la IA en la educación superior y las respuestas institucionales: ¿Hay lugar para marcos de competencias?, la Unesco revela que únicamente 22 por ciento del profesorado utiliza herramientas de inteligencia artificial. Esta baja adopción, señala, se debe principalmente a preocupaciones relacionadas con la integridad académica, el plagio y el temor a ser reemplazados por sistemas automatizados.

El análisis, elaborado por las especialistas Arianna Valentini y Alep Blancas, indica que si bien diversas universidades han impulsado iniciativas vinculadas con la IA, la mayoría carece de una estrategia institucional integral y se limita a acciones aisladas.

Estas iniciativas suelen enfocarse en regular el uso de herramientas de IA generativa, como ChatGPT, sin desarrollar un marco de competencias común que fortalezca de manera sistemática las capacidades de estudiantes y docentes.

Ante este panorama, el organismo propone avanzar hacia una “pedagogía basada en la inteligencia artificial”, orientada no sólo a mejorar la eficiencia educativa, sino también a fortalecer el pensamiento crítico, el aprendizaje colaborativo y la resolución interdisciplinaria de problemas.

El informe concluye que existe un vacío relevante en la educación superior: la ausencia de un marco estandarizado de competencias en inteligencia artificial que permita integrar conocimientos, habilidades, actitudes y valores para un uso responsable y efectivo de esta tecnología.